¿QUÉ IMPORTANCIA TIENEN LAS IMÁGENES PARA EL ESTUDIO DE LA HISTORIA?
“Las
imágenes nos dicen algo, las imágenes tienen por objeto comunicar. Pero
si no sabemos leerlas no nos dicen nada. Son irremediablemente mudas”.
(Burke, Peter, Lo Visto y No Visto. El
Uso de la Imagen Como Documento Histórico, Editorial Crítica, Barcelona –
España. Página 43)
INTRODUCCIÓN
Las imágenes se han
utilizado a lo largo de la historia para transmitir información. Antes de
escribir, mucho antes de que el ser humano aprendiera a transmitir la
información de forma escrita, ya había tenido la necesidad de comunicarse e
informar mediante imágenes. Las imágenes han desempeñado un papel fundamental
en la historia de la humanidad en cualquier cultura, en cualquier época y en
cualquier lugar.
En la
enseñanza-aprendizaje de la HISTORIA, las imágenes son una fuente documental de
la que puede sacarse muchísima información si sabemos analizarla de forma
adecuada, por ello, es importante, tener un método que nos ayude a exprimir al
máximo la información que nos dan.
1.
LA LECTURA INICIAL DE LA IMAGEN
Siempre debemos comenzar por hacer una lectura inicial de la
imagen, para ello podemos poner atención en:
Identificación qué tipo de imagen es: foto, pintura, cartel, dibujo, dibujo caricatura… pero también puede ser una escultura.
2. INTRODUCCIÓN DEL COMENTARIO
Al igual que hacemos con otro
tipo de fuentes, debemos comenzar por hacer una breve aproximación a la fuente
que vamos a analizar y que en líneas generales puede tener la misma estructura
que ya hemos ensayado en otros comentarios:
El
documento o fuente documental que vamos a comentar se trata de una (Foto, pintura, cartel, dibujo…) (datos
del autor y la época si se disponen)
en la que se representa o aparecen representados…
(descripción breve de los datos generales que
hayamos sacados de la lectura inicial).
3. IDENTIFICACIÓN DE LA FUENTE
3.a. SEGÚN SU ORIGEN
Una vez que hayamos localizado la
imagen y cuál es el tema central que nos muestra, comenzaremos haciendo una
introducción al comentario con la misma estructura que ya hemos ensayado con
los comentarios de texto. Es decir, si es una fuente:
-
Histórica y por tanto primaria y directa.
-
Historiográfica, secundaria e indirecta.
Para tomar esta
decisión podemos observar todos los datos que hemos deducido de la visión inicial
de la imagen. Debemos de tener en cuenta que cuando se nos presenta la imagen,
se tiene una intencionalidad cuyo objetivo fundamental es que la relacionemos
con algún momento o acontecimiento concreto de la historia. Tenemos que
aprovechar nuestro conocimiento para irnos acercarnos a la introducción inicial
y más tarde al comentario de las ideas principales.
Una vez que
hemos tomado la decisión, procedemos a redactar en la misma línea que ya hemos
utilizado para los comentarios de texto:
Según su origen, se trata de una fuente
(toma la decisión) …
-
Histórica
y por tanto primaria y directa para explicar y entender (y hacemos una
pequeña introducción al tema del que se supone que nos intenta documentar).
-
Historiográfica
y por tanto secundaria e indirecta, pero que nos ilustra sobre (y
hacemos una pequeña introducción al tema del que se supone que nos intenta
documentar).
Según su naturaleza se trata de una fuente
(pública/privada), debido a que… (indicar a intención de su autor y
el lugar en el que ha sido publicado)
Llegados a este punto, es
importante tener en cuenta que en líneas generales y en el 90% de los casos,
las imágenes se crean con a intención de transmitir un conocimiento o una idea
que con palabras costaría mucho definir. Por este motivo, la inmensa mayoría de
las imágenes y representaciones figurativas (a base de figuras), tienen una
intención de divulgación y por tanto son de naturaleza pública.
¿Puede existir alguna imagen que
sea de naturaleza privada? Si realmente pueden existir cuando el autor o autora
hace el dibujo para sí mismo, o para una persona o personas concretas, como por
ejemplo, un diario, una explicación personal, una imagen dirigida expresamente
con carácter personal, pero suelen ser casos muy concretos y cuantitativamente
poco frecuentes.
Por su naturaleza, podemos decir que es un
documento de carácter…
- Político, jurídico,
historiográfico, periodístico, económico…
Debido
a que… (aportar todos
los argumentos que indiquen el porqué de tu decisión).
3.3.B. IDENTIFICACIÓN
DE LA FUENTE SEGÚN SU DESTINATARIO
Por norma general, los mapas son
siempre documentos públicos, puesto que se elaboran con un manifiesta intención
de mostrar visualmente un contenido concreto. Puede haber alguna excepción,
pero es rarísimo que un mapa se nos presente como un documento privado. Los
mapas tienen siempre una clara intención de divulgar de forma visual un
contenido.
3.C.
IDENTIFICACIÓN DE LA FUENTE SEGÚN SU TEMÁTICA.
El mapa, cuando se usa como fuente
documental según su temática, pueden ser:
·
POLÍTICOS:
estos mapas suelen representar fronteras, imperios, alianzas entre países,
guerras y batallas, fases de acontecimientos políticos, etc.
·
SOCIO/POLÍTICOS:
cuando nos muestran información de cambios políticos, sistemas de gobierno,
revoluciones, partidos políticos, etc.
·
ECONÓMICOS:
si la información se relaciona con algún hecho de carácter económico (crisis
económicas, mercados, comercio, líneas comerciales, etc.), localización de
industrias, agricultura, etc.
·
DEMOGRÁFICOS:
suelen hablar sobre asuntos de población, número de habitantes, mortalidad,
natalidad, movimientos migratorios, crecimiento de la población, etc.
·
CULTURALES:
comentan aspectos de culturas, lenguas, arte, religiones, formas de
pensamiento…
La redacción de estos apartados se
hace prácticamente igual que lo hemos hecho con los comentarios de los textos y
deben de llevar siempre su argumentación sobre el porqué de nuestra elección.
4. DESCRIPCIÓN DE LOS
ELEMENTOS LA IMAGEN
Pasamos a describir el contenido
de la imagen teniendo en cuenta toda la información que nos puedan dar:
-
Título. En caso de que la imagen no tenga un
título, observando los datos que nos ofrece, deberemos ponerle uno.
Normalmente, el título de las imágenes, especialmente si son obras de arte,
suele dar una pista muy importante.
-
Fecha: Si lleva una fecha, debemos indicar qué
acontecimientos describe y a qué momento de la historia se refiere. Si no
llevara fecha indicada, deberemos, ayudados por la información que muestra,
ponerle una.
-
Tipo de imagen que se representa, haciendo ya
una descripción y argumentación más detallada y justificada de nuestra decisión:
o
De SITUACIÓN ESPACIO/TEMPORAL, al que alude la
imagen. Seguramente nos ofrecerá datos que nos permitan sacar conclusiones que
tenemos que argumentar y mostrar.
o
DESCRIPCIÓN DE LO QUE SE VE EN LA IMAGEN Y LA
RELACIÓN CON UN ACONTECIMIENTO O MOMENTO DE LA HISTORIA, se trata de relacionar
aspectos que hay en la imagen y que nos permiten relacionarlos, o que nos
ofrecen soporte, para relacionarlos con momentos, acontecimientos o personajes
de la historia.
5. ANÁLISIS DEL CONTENIDO
(IDEAS PRINCIPALES)
Como ya hemos dicho antes, cuando
se nos presenta una imagen, se hace con la intención de que lo relacionemos con
un momento, acontecimiento o personaje concreto de la historia. No vale con
describir simplemente lo que se ve, sino que se trata de explicar y desarrollar
las ideas e informaciones que se apuntan la imagen, para ello podemos seguir
los pasos siguientes:
a. Explicar
en contenido, qué se ve: personajes, espacios, símbolos, acciones…
b. Contexto
histórico nacional e internacional del momento histórico o acontecimientos
mostrados. Debemos empezar por realizar una pequeña explicación del contexto
histórico nacional e internacional en el que se desarrollaron los
acontecimientos que se muestran en el mapa. La explicación debe de identificar
los hechos, explicar los conceptos que aparecen o que son fundamentales en este
momento de la historia… en definitiva se trata de desarrollar y ampliar los
hechos mostrados.
c. Relacionar
el contenido con un tema del currículo. A la hora de hacer la
descripción anterior te puede ayudar mucho relacionar el contenido del mapa con
uno de los temas del currículo. Teniendo en cuenta lo que hemos estudiado,
podemos encajarlo dentro de un tema y aprovechar nuestros conocimientos para
explicar ese periodo de la historia. Para hacer ayudarte en esta descripción
puedes seguir el siguiente proceso:
6.
CONCLUSIÓN
Finalmente debemos realizar
una pequeña valoración sobre qué significa el análisis realizado para la
comprensión del momento o acontecimiento de la historia al que se alude.
Para desarrollar bien esta
conclusión podemos tener en cuenta:
-
Qué importancia histórica tienen la imagen
para ilustrar o documentar el momento al que alude.
-
Valorar las causas que han motivado que se
produzcan esos acontecimientos o hechos mostrados.
-
Qué consecuencias tendrán en el futuro
inmediato del momento histórico del que se trata.
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